【題目】某學生欲用托盤天平稱量4．3克固體藥品,在讀數(shù)為4．3克時,發(fā)現(xiàn)指針向右偏轉,則該學生應該進行的操作是( )
A．減少砝碼 B．添加藥品 C．減少藥品 D．添加砝碼
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】石油沒有固定的沸點，煉油廠根據(jù)石油中各成分沸點不同，將其分離開來，得到汽油、煤油、柴油等。由此推斷石油屬于( )
A．單質(zhì) B．混合物 C．化合物 D．純凈物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】科學興趣小組的同學在學了俗稱為蘇打的碳酸鈉后，得知它還有一個俗稱為小蘇打的“兄弟”，這個“兄弟”的性質(zhì)是否和它相似？它們之間能發(fā)生轉化嗎？
小明查閱了資料，將相關信息整理如表：
俗名 | 蘇打 純堿 | 小蘇打 |
化學式 | Na2CO3 | NaHCO3 |
構成微粒 | Na+ CO32﹣ | Na+ HCO3﹣ |
溶解度（常溫） | 21.5克 | 9.6克 |
兩者的轉化 | Na2CO3+CO2+H2O═2NaHCO3 | 2NaHCO3 |
下面是小明同學進行的探究：
（1）用試管取適量NaHCO3溶液，向試管中滴加酚酞試液，觀察試液顏色變化。此實驗的目的是 。
（2）在研究Na2CO3與NaHCO3轉化時，小明覺得Na2CO3轉化為NaHCO3過程中，由于NaHCO3溶于水，整個過程不會有明顯現(xiàn)象。老師笑著對小明說：“做實驗吧，實驗會告訴你答案。”于是小明在老師的指導下，向飽和的Na2CO3溶液中通入CO2，起初無明顯現(xiàn)象，繼續(xù)不斷地通入CO2，溶液中出現(xiàn)了白色沉淀。這讓小明很疑惑：NaHCO3溶于水，為什么還有白色沉淀呢？小明經(jīng)過思考，明白了白色沉淀產(chǎn)生的原因是 。
（3）在小明同學的帶動下，興趣小組又對NaHCO3的其他性質(zhì)進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩“兄弟”既有相似的性質(zhì)也有不同的個性。從微觀角度分析，造成兩“兄弟”不同個性的原因是 不同。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年福建省福州市】請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
（1）從分類角度：空氣屬于 （填“混合物”或“純凈物”）。
（2）從微觀角度：用“
”表示氮原子，“
”表示氧原子。
①用“
”可表示的微粒是 （填名稱）。
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計，圖3可表示空氣微觀模型的是 （填標號）。
（3）從變化角度：
已知：常壓下，氮氣沸點-196℃，氧氣沸點-183℃。將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是 。將該燒杯放置一段時間后，液態(tài)物質(zhì)剩余約1/10體積，其主要成分是 。
（4）從應用角度：利用空氣制取氮肥的流程如圖4所示。
①Ⅰ中參加反應的單質(zhì)甲為 。
②Ⅱ中反應的化學方程式為 。
③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應稱為氧化還原反應。反應Ⅲ （填“屬于”或“不屬于”）氧化還原反應。
（5）從環(huán)保角度：下列保護空氣措施合理的是 （填標號）。
A．工廠通過加高煙囪直接排放廢氣 B．推廣使用乙醇汽油代替普通汽油
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年江蘇省南京市】根據(jù)如圖裝置圖，回答有關問題。
（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a ，b 。
（2）寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學方程式 ，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母）。
（3）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式 ，如圖E裝置來收集氫氣，當導管口氣泡 放出時，再把導管口伸入盛滿水的集氣瓶，開始收集。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年江西省】南昌大學研發(fā)的“硅襯底高光效GaN基藍色發(fā)光二極管技術”獲得2015年國家技術發(fā)明一等獎。請回答下列問題：
（1）右圖是鎵在元素周期表中的信息以及原子結構示意圖。
鎵的相對原子質(zhì)量為 ；下列原子結構示意圖所對應的元素與鎵元素的化學性質(zhì)相似的是 （填序號）；
（2）氮化鎵（GaN）中鎵元素的化合價為+3價，則氮元素的化合價為 價；
（3）傳統(tǒng)制備氮化鎵的化學原理是：GaCl3+NH3 一定條件 GaN+3X ,其中X的化學式為 。
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