【題目】如圖分別是水蒸氣液化，水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖．
請回答下列問題：
（1）圖②表示的化學方程式為 ；
（2）從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區別是 ；
（3）由圖②、圖③可得到：化學變化中一定不變的粒子是 ，可能發生改變的分子的 。
（4）由圖③還能獲得的一條信息是 。
【答案】
（1）2H2O通電2H2↑+O2↑
（2）①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發生了物理變化②中水分子變為氫分子和氧分子，發生了化學變化
（3）原子 數目
（4）化合反應（合理即可）
【解析】
試題分析：（1）圖②表示的是水通電分解，化學方程式為：2H2O通電2H2↑+O2↑
（2）①圖①是水蒸氣液化，發生的是物理變化，圖②表示的是水通電分解，發生的是化學變化，兩者本質區別是圖①中水分子本身沒有改變，只是分子間隔變小，發生了物理變化，圖②中水分子變為氫分子和氧分子，發生了化學變化
（3）圖②、圖③表示的都是化學變化，化學變化都硬遵守質量守恒定律，故化學變化中一定不變的粒子是原子；可能發生改變的分子的數目
（4）由圖③還能獲得的一條信息是：化合反應或化學反應前后，元素的種類不變等
浙江名校名師金卷系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列洗滌方式應用乳化作用的是（ ）
A．用汽油除去衣服上的油污 B．用水洗去盤子中的水果渣
C．用洗潔精清洗餐具上的油污 D．用鹽酸清洗水壺的水垢
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】材料的應用，極大地促進了人類社會的發展和人們生活水平的提高．請從化學視角回答下列問題：
（1）如圖是某品牌服裝標簽的部分內容．請根據標簽提供的信息回答：
在面料中，屬于有機合成纖維的是 ．區分羊毛與滌綸的簡單實驗方法是 （選填“觀察光澤”或“灼燒聞氣味”。
（2）請列舉合成橡膠在生產生活中的一種具體用途： 。
（3）塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大的方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為了保護環境，減少“白色污染”，請結合日常生活提出一條合理化建立： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(10分)實驗室常用亞硫酸鈉(Na2SO3)固體與稀硫酸在常溫下反應制取二氧化硫氣體。我們知道二氧化碳能與水反應生成碳酸，那么二氧化硫與水反應是否也能生成酸呢？某實驗小組對此進行探究。
【作出猜想】 。
【查閱資料】① 二氧化硫不與濃硫酸反應；②酸能使濕潤的藍色石蕊試紙變紅；
③二氧化硫有毒，能與堿溶液反應生成鹽和水。
【設計實驗】一、驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；
二、驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；
三、驗證二氧化硫氣體能否使濕潤的藍色石蕊試紙變紅。
實驗裝置和藥品如圖：
（1）寫出帶標號儀器的名稱：a b
（2）實驗過程中裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明 。
（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙顏色發生變化，當有二氧化硫氣體通過時發現濕潤的藍色石蕊試紙變紅。此現象說明 ，此過程中反應的化學方程式為 。
（4）裝置E的作用是 。
【實驗結論】根據以上實驗操作和現象，原猜想 (填“成立”或“不成立”)。
【反思與拓展】是不是所有的非金屬氧化物都能與H2O反應，生成相應的酸？ (填“是”或“不是”)。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】LiCoO2（鈷酸鋰）主要用于制造手機、筆記本電腦及其它便攜式電子設備鋰離子電池的正極材料．已知LiCoO2中Li元素的化合價為+1，則Co元素的化合價為（ ）
A．+1 B．+2 C．+3 D．+4
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習完“酸、喊、鹽的性質”后，老師將兩瓶未貼標簽的飽和石灰水、飽和碳酸鈉溶液擺放在實驗桌上，讓同學們區分．下面是“雄鷹小組”同學們的探究過程：
【討論交流】
李壯：區分兩種物質的原理是：依據物質的性質，選擇一種試劑與兩種物質混合，產生兩種 （組長）不同的現象。大家椐此來說一說，區分這兩種溶液應選用哪種試劑，并說明理由；
王志：我認為可以選擇稀鹽酸，理由是稀鹽酸與碳酸鈉反應有氣泡產生，稀鹽酸與氫氧化鈣反應無明顯現象。
馬凌：我選擇的是碳酸鈉溶液．理由是 ．
張云：馬凌，你說的我沒有聽懂，你能再給我講一遍嗎？
在大家的幫助下，張云不但弄明白了，還選出了其他兩種溶液，如 溶液和 溶液，最后得到大家的贊許．
【實驗探究】
大家按照王志的方案進行了如圖所示的實驗：
（1）實驗中同學們根據現察到的現象，判斷出甲試管中原溶液為碳酸鈉溶液，乙試管中原溶液為石灰水．
（2）大家對乙試管中現有溶液的溶質成分產生了探究興趣．馬凌經過認真思考后，又選擇碳酸鈉溶液作為檢驗試劑，進行了如下實驗：
①馬凌從乙試管中取少溶液加入到另一支新試管中，再向此新試管中加入足量的碳酸鈉溶液，觀察到只有白色沉淀生成。于是，他得出結論：“溶液中的溶質有氫氧化鈣”．但組長李壯對這個結論產生質疑，理由是 （用化學方程式表示）
②大家討論完李壯的質疑后，制定出測定溶液酸堿度的方法來驗證他的質疑，并査閱資料得知氯化鈣溶液呈中性，大家都鼓勵張云來做實驗。張云測出乙試管中剩余溶液的pH 7 （填“＞”、“＜”或“=”），證實了馬凌的結論是錯誤的。
【反思評價】
判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。
探究活動結束了，同學們充分體驗到合作探究的樂趣和學習成功的喜悅！
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗現象的描述正確的是（ ）
A．將光亮的銅絲插入稀鹽酸中，有氣泡產生
B．硫在空氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，生成無色無味的氣體
C．將人體呼出的氣體導入紫色石蕊試液中，試液變成紅色
D．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列除去少量雜質（括號內）的方法不正確的是
A．C粉（CuO）：加過量稀硫酸 過濾、洗滌、烘干
B．N2（O2）：通過灼熱的銅網
C．CO（CO2）：通過灼熱的氧化銅
D．FeCl2溶液（CuCl2）：加過量鐵粉，過濾
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